Dispozitivele electronice ne afectează capacitatea de a înțelege idei complexe?
În lumea de astăzi, se pare că toată lumea folosește zilnic smartphone-uri și tablete. Dar creierul nostru poate să nu ne mulțumească pentru asta, potrivit unor noi cercetări care arată că utilizarea excesivă a dispozitivelor electronice se corelează cu o înțelegere mai slabă a textelor științifice complexe.
Dispozitivele electronice au devenit o parte integrantă a vieții oamenilor în secolul XXI. Acum ajungem la smartphone-urile noastre pentru a ne verifica e-mailurile, pentru a citi ultimele știri și pentru a posta actualizări despre viața noastră pe social media.
În timp ce acest lucru înseamnă că putem avea la îndemână toate informațiile pe care le dorim, „ne instruim” în mod constant creierul pentru a procesa informațiile în felul în care dictează dispozitivele electronice poate avea consecințe neintenționate asupra capacității noastre de a urmări și a procesa idei complexe.
Acest lucru este cel puțin ceea ce sugerează oamenii de știință afiliați la Universitatea de Stat din Pennsylvania într-un studiu pe care l-au publicat recent Rapoarte științifice.
În lucrarea lor, oamenii de știință explică faptul că textele expozitive, cum ar fi articolele științifice, au o structură de cunoaștere deosebit de complexă.
Aceasta înseamnă că utilizează informații legate de legături pe care cititorii le găsesc în diferite părți ale textului. Pentru a înțelege un astfel de text, cititorul trebuie să fie capabil să identifice informațiile pe care le găsește în aceste diferite secțiuni ale textului și apoi să stabilească legătura dintre idei.
Cu toate acestea, în studiu, anchetatorii au descoperit că indivizii care au raportat că folosesc în mod constant dispozitive electronice au o înțelegere mai slabă a textelor științifice decât persoanele care și-au folosit dispozitivele inteligente mai puțin.
„[I] f oamenii folosesc dispozitive electronice excesiv în fiecare zi, care ar putea afecta capacitatea lor de a dobândi ordinea ierarhică - sau structura - conceptelor științifice”, explică co-autorul studiului, Ping Li.
„Dacă nu puteți dobândi - sau înțelege - această ierarhie, atunci nu dobândiți esența conceptelor. Înțelegerea științei nu este unirea aleatorie a frazelor [...]; pune conceptele cheie din aceste propoziții împreună într-o structură ierarhică - lucru cu care mulți studenți au probleme astăzi. ”
Ping Li
Utilizarea excesivă a dispozitivului legată de modificările activității creierului
Echipa de cercetare a lucrat cu 51 de voluntari cu vârste cuprinse între 18 și 40 de ani, toți fiind dreptaci. Voluntarii au efectuat scanări RMN funcționale ale activității creierului lor, în timp ce citeau cinci articole științifice pe subiecte, inclusiv matematică, planeta Marte, circuite electrice, GPS sau mediu.
Echipa de cercetare a urmărit, de asemenea, mișcările oculare ale participanților pentru a afla cum au urmat un text în timp ce l-au citit.
Indiferent de textul științific pe care l-au citit voluntarii în orice moment, constatările au fost consecvente.
Persoanele care au raportat că folosesc dispozitive electronice în mod constant pe parcursul zilei au avut o activitate mai scăzută în zonele creierului - insula stângă și girusul frontal inferior - legate de procesarea informațiilor complexe, înțelegerea limbajului și acordarea atenției.
„[Știm] că [girusul frontal inferior] este foarte important pentru înțelegerea limbajului, pentru înțelegerea semanticii sau a semnificației cuvintelor și a gramaticii și vedem că această zonă devine mai puțin activă în rândul persoanelor care utilizează mai multe dispozitive electronice” notează Li.
Mai mult decât atât, continuă Li, „[insula] este un domeniu implicat în sarcini cognitive precum schimbarea atenției. Deci, să presupunem că visezi în timp ce citești un text și apoi un profesor îți spune brusc să fii atent la o anumită parte a textului, atunci când schimbi atenția. "
În timp ce descoperirile actuale indică doar o corelație între utilizarea excesivă a dispozitivelor electronice și activitatea mai scăzută în aceste zone cheie ale creierului, cercetătorii avertizează că bazarea prea mult pe smartphone-urile și tabletele noastre poate schimba modul în care creierul nostru procesează informații.
De exemplu, Li sugerează că dispozitivele electronice pot stimula anumite părți ale creierului nostru în timp ce nu reușesc să angajeze altele, astfel slăbind potențial performanța acestor regiuni.
„Munca noastră poate avea implicații pentru educație”, adaugă Li. „Scopul nostru a fost să căutăm o bază neuronală pentru înțelegerea citirii. Școala gimnazială, de exemplu, este un moment în care copiii încep să citească despre știință - informații foarte de bază în domeniile STEM [știință, tehnologie, inginerie și matematică]. ”
„În acest moment, avem foarte puține cunoștințe despre modul în care creierul unui elev de gimnaziu răspunde atunci când încearcă să înțeleagă aceste concepte științifice foarte de bază”, spune cercetătorul, indicând că acesta este un domeniu de investigație pe care cercetările viitoare ar trebui să le abordeze.
