Listele noastre de lectură determină modul în care procesăm limbajul?

Cercetătorii din spatele unei noi analize susțin că cărțile la care avem acces pot modela modurile în care creierul nostru procesează și organizează limbajul.

Cărțile și limbajul pe care suntem expuși le modelează modul în care procesăm limbajul în general?

Construcția și utilizarea codurilor de comunicare complexe pe care le numim „limbaj” sunt o parte importantă a ceea ce îi face pe oameni ... ei bine, oameni.

Și nu numai că folosim limbajul pentru a ne servi scopurilor, dar, se pare, limbajul poate modela și modul în care gândim și ne comportăm.

Cercetătorii investighează continuu rolul pe care îl joacă limbajul în modelarea percepției noastre și dacă, de exemplu, a putea vorbi două sau mai multe limbi ar putea reduce riscul de Alzheimer și alte afecțiuni neurodegenerative progresive.

Acum, Brendan Johns, Ph.D., de la Universitatea de Stat din New York din Buffalo, și Randall Jamieson, Ph.D., de la Universitatea din Manitoba, în Winnipeg, Canada, au efectuat un studiu adăugând dovezilor că un fel de limbaj la care oamenii au acces - așa cum este definit de cărțile pe care le citesc, de exemplu - poate modela modul în care procesează limbajul în general.

Ei și-au rezumat concluziile într-o lucrare publicată în jurnal Metode de cercetare a comportamentului.

În studiul lor, echipa a folosit o metodă de calcul special dezvoltată pentru a analiza conținutul lexical a peste 26.000 de lucrări de ficțiune scrise fie în engleza americană, fie în cea britanică.

Apoi au comparat acest lucru cu comportamentul lexical - înclinațiile unei persoane atunci când folosesc limba - a peste 1.000 de participanți la studiu care au trăit într-un mediu în care se citea și vorbea engleza britanică sau americană.

„Când oamenii citesc sau aud limbajul, înțeleg limbajul respectiv prin prisma propriei experiențe”, scriu Johns și Jamieson în lucrarea lor.

„De exemplu”, explică ei, „atunci când li se cere să joace un joc de fotbal, interpretarea unei persoane asupra acelei cereri s-ar putea schimba, în funcție de latura Atlanticului unde persoana a fost crescută”.

„Dar diferențele mai subtile din experiența lingvistică exercită o influență semnificativă și distinctivă asupra comportamentului și a cunoașterii oamenilor?” Aceasta este întrebarea la care cei doi cercetători și-au propus să răspundă prin studiul lor.

Regândirea comportamentelor lingvistice

În cercetarea lor, investigatorii au dezvoltat un model de limbaj de calcul care le-a permis să verifice legăturile dintre comportamentul lingvistic al unei persoane, locația geografică și materialele de lectură la care ar fi putut avea acces.

„Anterior, în lingvistică, se presupunea că o mare parte din capacitatea noastră de a folosi limbajul era instinctuală și că experiența noastră de mediu nu avea profunzimea necesară pentru a dobândi pe deplin abilitățile necesare”, spune Johns.

Cu toate acestea, el adaugă: „Modelele pe care le dezvoltăm astăzi ne pun la îndoială aceste concluzii anterioare. Mediul pare să modeleze comportamentul [limbii]. ”

Cele 26.000 de cărți pe care cercetătorii le-au analizat conțineau, în mod colectiv, peste 2 miliarde de cuvinte, scrise de peste 3.000 de autori, dintre care 1.999 erau nord-americani, iar 738 erau britanici.

Cercetătorii au comparat tiparele lingvistice din cărți - în contextul naționalităților autorilor și epocile în care au trăit - cu informații despre comportamentele lingvistice ale participanților din alte 10 studii care au evaluat performanța în sarcinile psiholingvistice.

„Întrebarea pe care această lucrare încearcă să o răspundă este:„ Dacă pregătim un model cu materiale similare pe care ar fi putut să le citească cineva din Regatul Unit, comparativ cu ceea ce ar fi citit cineva din [Statele Unite], vor deveni mai asemănători acestor oameni? '”Explică Johns.

„Am descoperit că mediul în care oamenii sunt încorporați pare să-și modeleze comportamentul”, spune el.

Astfel, oamenii care au crescut citind cărți în engleza americană, în comparație cu cei care au crescut cu cărți în engleza britanică, păreau să proceseze limba într-un mod diferit, precum și să răspundă diferit la sarcinile bazate pe limbă.

„Este un beneficiu imens să ai un corpus specific culturii și un beneficiu și mai mare să ai un corpus specific timpului. Diferențele pe care le găsim în mediul și comportamentul lingvistic în funcție de timp și loc este ceea ce numim „ipoteza lecturii selective”, spune Johns.

Rezultatele au relevanță clinică?

În viitor, cercetătorii sunt interesați să afle dacă își pot folosi metodele de învățare automată pentru a îmbunătăți strategiile educaționale.

„Vrem să luăm experiența trecută a cuiva cu limba și să dezvoltăm un model de ceea ce știe acea persoană”, explică Johns, adăugând că acest lucru „ne permite să identificăm ce informații pot maximiza potențialul de învățare al acelei persoane”.

O altă problemă pe care cercetătorii ar dori să se concentreze este dacă descoperirile lor actuale ar putea avea un impact asupra strategiilor de prevenire a afecțiunilor neurodegenerative progresive, cum ar fi boala Alzheimer.

„Constatăm că oamenii care continuă să dezvolte Alzheimer de-a lungul timpului prezintă tipuri specifice de pierdere și producție a limbajului, unde par să piardă asociații semantice la distanță între cuvinte, precum și cuvinte cu frecvență joasă”, notează Johns.

„Putem dezvolta sarcini și stimuli care să permită grupului respectiv să-și păstreze abilitatea lingvistică mai mult timp sau să dezvoltăm o evaluare mai personalizată pentru a înțelege ce tip de informații pierd în sistemul lor cognitiv? Acest program de cercetare are potențialul de a informa aceste întrebări importante. ”

Dr. Brendan Johns