Modul în care învățăm lucrurile ne modelează memoria
Oamenii învață în mod constant lucruri noi. Această abilitate ne ajută să creștem și să ne adaptăm zilnic la situații noi. Dar un nou studiu sugerează că diferite mecanisme de învățare modelează de fapt modul în care creierul stochează amintirile.
Ca oameni, nu numai că am supraviețuit, dar am prosperat de-a lungul timpului datorită capacității noastre de a învăța și de a ne adapta la situații noi.
Învățarea în sine este un proces complex și există diferite tipuri de mecanisme de învățare prin care creierul stochează informații noi și actualizează informațiile vechi.
În termeni generali, există două modalități de învățare pe care oamenii le folosesc pentru a dobândi informații noi pe termen lung.
Unul este prin asociere sau prin experiență.Acesta este momentul în care învățăm întâmplător lucruri noi, doar pentru că s-a întâmplat să le întâlnim sau pentru că ne aflăm într-un mediu nou în care învățăm să navigăm încetul cu încetul.
Cealaltă învață prin întărire. Acesta este momentul în care ne-am propus în mod intenționat să învățăm informații noi - atunci când urmăm un curs de limbă, de exemplu.
Un nou studiu realizat de cercetători de la Departamentul de Psihologie Experimentală, Wellcome Center for Integrative Neuroimaging și Nuffield Department of Clinical Neurosciences - toate din Oxford, Marea Britanie - indică faptul că diferite mecanisme de învățare au legături cu amintirile stocate în diferite părți ale creier.
Cercetătorii adaugă că nu numai că stocăm informații în mod diferit în funcție de modul în care le dobândim, dar că poate fi mai mult sau mai puțin ușor pentru noi să pierdem sau să schimbăm aceste informații din același motiv.
Cercetătorii își raportează observațiile într-o lucrare de studiu care apare în revistă Comunicări despre natură.
Implicațiile constatărilor actuale
Pentru acest studiu, echipa de cercetare a recrutat 27 de participanți cu vârste cuprinse între 19 și 35 de ani și a utilizat datele a 26 dintre acești participanți pentru analiză.
Participanții au fost de acord să ia parte la scanări RMN în timp ce au finalizat sarcini de învățare care au oferit o recompensă. În timpul RMN, anchetatorii au acordat atenție oricăror modificări care au loc în regiunile creierului asociate cu învățarea.
În urma acestor observații, cercetătorii au descoperit că diferite moduri de învățare - incidentale versus orientate spre obiective - au activat diferite căi neuronale în creierul participanților.
„Știm că oamenii pot învăța în moduri diferite”, spune prima autoră Miriam Klein-Flügge. „Uneori învățăm pur și simplu observând relațiile din lume, cum ar fi învățarea aspectului unui oraș nou sau relațiile dintre oameni”, adaugă ea.
„Dar un alt mod de a învăța este prin stabilirea unor obiective particulare, cum ar fi copiii care învață să opereze jucării prin încercări și erori.”
Klein-Flügge continuă: „Această cercetare arată că avem mai multe rețele în creier care ne ajută să stocăm cunoștințele sau asociațiile învățate, ceea ce înseamnă că deteriorarea unei părți a creierului va lăsa în continuare mecanisme alternative disponibile pentru învățare”.
Cercetătorii explică, de asemenea, că descoperirile indică faptul că creierul poate stoca informații învățate prin consolidare pentru o lungă perioadă de timp, în timp ce alte tipuri de informații rămân mai disponibile pentru actualizări.
„Am aflat, de asemenea, că o parte din aceste cunoștințe sunt foarte persistente, iar creierul nu uită de ele chiar și atunci când devine irelevantă, în timp ce cunoștințele dobândite printr-un mecanism alternativ de învățare sunt mai flexibile și pot fi schimbate mai ușor în cunoștințe noi”, notează Klein-Flügge.
Când vine vorba de dezvățarea sau uitarea informațiilor, cercetătorii mai observă că informațiile obținute incidental prin asociații sunt mai ușor de aruncat decât informațiile dobândite prin învățarea orientată spre obiective.
„Se știe că este bine ca creierul nostru să continue să învețe lucruri noi de-a lungul vieții, motiv pentru care înțelegerea diferitelor moduri în care învățăm și stocăm cunoștințele ar putea fi benefică și ne-ar ajuta pe fiecare dintre noi să afle ce modalitate de învățare ni se potrivește cel mai bine ”.
Miriam Klein-Flugge
