ASCULTAREA ȘI CITIREA EVOCĂ O ACTIVITATE CEREBRALĂ APROAPE IDENTICĂ

Indiferent dacă cuvintele unei povești provin din ascultare sau citire, se pare că creierul activează aceleași zone pentru a-și reprezenta semantica sau sensul, potrivit noilor cercetări.

Citirea cărților și „ascultarea” acestora activează aceleași zone ale creierului.

Folosind scanări detaliate ale creierului, oamenii de știință de la Universitatea din California (UC), Berkeley, au creat hărți interactive 3D semantice care pot prezice cu exactitate ce părți ale creierului vor răspunde unor categorii particulare de cuvinte.

Când au comparat hărțile semantice ale creierului pentru ascultare și citire, cercetătorii au descoperit că sunt aproape identice.

Se pare că reprezentarea creierului a sensului nu depinde de ce sens dobândește cuvintele care îl transmit.

Recent Journal of Neuroscience lucrarea descrie modul în care echipa a ajuns la această concluzie.

Descoperirile oferă perspective noi asupra activității complexe a creierului de înțelegere. De asemenea, ar trebui să îmbunătățească înțelegerea dificultăților de procesare a limbajului, cum ar fi dislexia.

„Într-un moment în care mai mulți oameni absorb informații prin cărți audio, podcast-uri și chiar texte audio”, spune autorul principal al studiului Fatma Deniz, cercetător postdoctoral în neuroștiințe la UC, Berkeley, „studiul nostru arată că, indiferent dacă ascultă sau citind aceleași materiale, procesează informații semantice în mod similar. ”

Hărți semantice 3D

Pentru a crea hărțile cerebrale semantice 3D, echipa a invitat voluntari să asculte și să citească aceleași povești în timp ce înregistrau scanări RMN funcționale detaliate ale creierului lor.

Scanările au permis cercetătorilor să monitorizeze activitatea creierului prin măsurarea fluxului sanguin în diferite părți ale creierului.

Cercetătorii au asociat activitatea creierului cu transcrierile codate în timp ale poveștilor. În acest fel, ei ar putea spune care parte a creierului a răspuns la fiecare cuvânt.

De asemenea, au folosit un program de calculator pentru a aloca mii de cuvinte din povești la categorii semantice. De exemplu, cuvintele „pisică”, „pește” și „urs” aparțin tuturor categoriei „animal”.

Apoi, folosind un instrument numit „codificare voxelwise”, echipa a mapat categoriile semantice la zonele lor asociate activate de pe cortexul cerebral. Acesta este stratul exterior al creierului, care este preocupat de informațiile motorii și senzoriale.

Hărțile arată ca niște pete vibrante de culoare care flutură pe cortexul cerebral. Diferite patch-uri de culoare reprezintă diferite categorii de cuvinte.

Cercetătorii au fost surprinși să constate că hărțile pentru ascultare și citire erau aproape identice, mai ales că presupuneau atât de multe regiuni ale creierului. Se așteptau ca citirea și ascultarea să proceseze informațiile semantice în mod diferit.

Aplicații potențiale ale hărților semantice

Cercetătorii prevăd descoperirile studiului, ajutând la o mai bună înțelegere a modului în care creierul procesează limbajul.

Hărțile semantice ar putea ajuta, de asemenea, la studiul persoanelor sănătoase și a celor cu afecțiuni care afectează funcția creierului, cum ar fi accident vascular cerebral, epilepsie și leziuni care pot afecta vorbirea.

Deniz sugerează că hărțile ar putea oferi, de asemenea, perspective noi asupra dislexiei, o afecțiune neurologică comună care afectează capacitatea de a citi.

Dislexia apare dintr-o diferență în cablarea creierului și nu afectează inteligența. Majoritatea persoanelor cu dislexie pot învăța să citească cu o predare adecvată.

Potrivit Asociației Internaționale a Dislexiei, aproximativ 1 din 10 persoane au dislexie, deși mulți nu au primit un diagnostic sau niciun ajutor.

„Dacă, în viitor”, sugerează Deniz, „descoperim că creierul dislexic are o bogată reprezentare a limbajului semantic atunci când ascultăm o carte audio sau altă înregistrare, ceea ce ar putea aduce mai multe materiale audio în clasă.”

De asemenea, vede că hărțile sunt utile în înțelegerea deficiențelor de procesare auditivă. Persoanele cu aceste condiții nu pot distinge fonemele sau diferențele de sunet subtile din cuvinte. De exemplu, este posibil să nu poată face diferența între „pisică” și „liliac”.